关于完善学生心理健康教育体系提案的答复

赵清兰委员：

您提出的《关于完善学生心理健康教育体系的提案》收悉。经认真研究，现答复如下：

目前，我市已围绕心理健康教育体系建设、教育载体优化、家庭与环境协同等方面，全面推进相关工作并取得阶段性成效，现将具体落实情况反馈如下：

一、健全心理健康教育体系，夯实师资保障

针对师资短缺问题，我局积极采取多项有力措施。在政策激励层面，增设乡镇教师专项津贴，为到乡镇学校执教的心理健康教师每月提供300-1000元不等的乡镇补贴，同时落实编制保障，并且在职称评聘上给予倾斜。截至目前，全市心理健康教师专兼职总数已达66名。

为提升全体教师的心理健康教育能力，我市定期组织全市教师完成心理健康教育专题培训。培训内容涵盖心理健康教育理论、常见心理问题识别与干预技巧、师生沟通艺术等多个方面，培训形式丰富多样，包括专家讲座、案例研讨、情景模拟等。通过培训，教师们不仅掌握了基础的心理健康知识，还学会了如何在日常教学中关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理问题，培训覆盖率达100%。

全市中小学已建成标准化心理辅导室及接待室共32间。每间心理辅导室面积均达到20平方米以上，配备了沙发、绿植等，营造温馨的咨询环境。同时，也配备了智能心理测评系统，该系统能够通过科学的测评量表，快速、准确地评估学生的心理健康状况；还配备了团体辅导设备，如心理沙盘、欧卡、龙卡等，可满足不同形式的心理健康教育活动需求，形成“硬件+软件”双轮驱动的教育保障体系。

二、创新心理教育载体，提升育人实效

积极推动心理健康教育融入语文、道德与法治等学科教学。例如，在语文教学中，通过分析文学作品中人物的心理活动，引导学生理解不同情绪和心理状态产生的原因，培养学生的共情能力；在道德与法治课堂上，结合课程内容开展心理健康主题讨论，让学生学会正确处理人际关系、面对挫折等。同时，鼓励教师开发具有学科特色的心理健康教育课程资源。

定期开展“心理健康教育”主题月系列活动。主题月期间，组织校园开展各项丰富多彩的心理活动，如心理手抄报比赛、心理漫画展、心理知识竞赛等，吸引了大量学生参与，激发了学生对心理健康知识的兴趣。此外，还组织户外素质拓展活动，通过团队合作游戏、挑战任务等，培养学生的团队协作精神、抗压能力和自我调节能力。

针对重点学生群体，建立“一生一档”心理成长档案。档案详细记录学生的基本信息、家庭情况、心理测评结果、日常行为表现以及心理咨询和干预情况等。学校心理健康教师定期对档案进行分析评估，对于心理波动较大或行为异常的学生，及时进行干预。干预方式包括一对一心理咨询、团体辅导、家校联合干预等，为学生心理健康成长筑牢根基。

三、深化协同育人机制，优化成长环境

通过优化校园文化，全市中小学完成文化环境升级。在校园环境布置上，融入心理健康教育元素，打造心理健康主题文化长廊，展示心理健康知识、名人名言、学生优秀心理作品等；在班级环境营造方面，鼓励各班创建具有特色的心理健康角，放置心理健康书籍、学生心理感悟卡片等。同时，注重校园文化氛围的营造，通过举办校园文化艺术节、读书节等活动，让学生在积极向上的文化氛围中陶冶情操，培养健康的心理。

创新开展“家校共育开放日”“家长心理课堂”等活动。“家校共育开放日”邀请家长走进学校，参与课堂教学、观摩心理健康教育活动，了解孩子在学校的学习和心理状况；“家长心理课堂”定期邀请心理学专家、优秀教师为家长授课，内容涵盖亲子沟通技巧、家庭教育方法、青少年心理发展特点等。线上线下开展亲子关系、情绪管理等专题讲座，有效提升了家长的家庭教育水平和心理健康意识。

同时，深化红色教育、传统美德宣讲等活动。通过组织学生参观红色教育基地，开展“传承传统美德，争做时代新人”主题班会等形式，让学生接受爱国、爱家乡的精神洗礼。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的民族自豪感和社会责任感，有效激发学生爱国情怀和责任担当，为学生健康心理的形成提供了有力的精神支撑。

特此函复。